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用落实铸就金牌质量

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用落实铸就金牌质量

分类:
督学博文
作者:
2017/08/19 01:52
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用落实铸就金牌质量

宜宾市翠屏区东辰学校 黄迪定

  【优秀的领导都是坏人】

  一、影响学校管理的主要因素

  1. 育人体制转型

  教师转型:学习型、研究型、实战型、高绩效。

  课程转型:六大必修选课(交流课、传统文化课与阅读课、国际文化素养课、研究性学习课、衔接引桥课、学业辅导课);四大选修课(学科拓展性选修课、学科特长选修课、社团选修课、学术讲坛课)。课程转型注意跨学科整合课程开化,高学段先修课程(一体化课程)开化,特别注意特长生培养一贯制建设。

  课堂转型:问题化教学、情景化教学、整体化教学、活动化教学,即“学本思维四度”课堂。

  2. 管理体制转型

  ⑴四元同治:干部、教师、学生、家长共同管理体制。

  两线管理:学校、学部、年级、班级四级单位均实行两线管理体制,即行政线管理和学术线管理。

  ①行政线:各级校务委员会、各级行政中心、各级评价委员会。

  ②学术线:各级学术委员会。

  三权分治:决策(各级校务委员会)、执行(各级行政中心)、评价(各级评价委员会)三权分治。

  ⑵教师四岗:教学岗、教育岗(人生导师)、学术岗、管理岗(含安全岗)。

  干部管理三岗:核心管理岗、年级或班级或学科管理岗、楼层安全及常规管理岗(即行政包级、包班、包科、包楼层)。

  管理常规:管理标准、管理目标、常规督导机制(巡视→督导→评价→奖惩→问责)

  二、管理不同,结果不同

  三、五点警示

  1. 对你有严格要求的领导,才是真正能帮助你成长的好领导!

  “使我痛苦者,必使我强大”。

  2. 凡是想方设法逼出员工的能力,开发员工潜力的公司都会升腾不息!

  因为在竞争激烈的环境下,要么变成狼,要么被狼吃掉!

  3. 如果真的爱你的员工,就考核他,要求他,高要求,高目标,高标准,逼迫他去成长,培养他们赚取、掌控财富的能力,以及完善的品行,在离开你后能独立、幸福的生活和工作!

  4. 如果你爱于情面,一味纵容,养了一群小绵羊、老油条,这是最大的伪善!因为这只会助长他们的贪婪、无知和懒惰,让他们对自己产生误判。

  5. 对待员工就象对待孩子一样:严是爱,从是害!

  【用落实铸就金牌质量】

  一、金牌质量的背后?

  1. 在这里我必修强调五个方面:

  一群价值观取向相同的人,即口径相同的人遵守相同的规则,为了共同的目标构成了富有战斗力的团队,而非团伙。

  为实现共同的目标,大家拧成一股绳,苦干、苦学、苦钻,用心干、专心干、精心干,出奇招、出妙招、出实招。

  为实现共同的目标,大家拧成一股绳,竭尽所能、身体力行、知而为之、不枉此生。

  在这里我必修强调五个方面:

  其一,团队的力量。

  一个人做的是工作,一群人干的是事业。

  学科教学表面上看是个体劳动,但最终一定是集体成果的体现,大家一定要远离“名师陷阱”,否则误人害己。

  其二,信仰价值观。

  人生如果没有信仰,没有适宜的正确价值观,无异于行尸走肉!

  教育是活着的事业,教育要具有灵魂。

  我们的态度:

  教育无大事,教育也无小事;

  教育要教会学生做像自己一样的人;

  ² 教育要强调返朴归真,摒弃功利和浮躁;

  ² 教育要遵循大道至简,将教育贯穿于日常行为中;

  ² 教育要像养花一样,一边养一边看,一边静待花开;

  教育要回归普适价值,引导孩子转向爱、善良、智慧;

  教育要强调狼性,树立目标,锁定目标,然后静心做事;

  ² 教育要具有灵魂,培养“有中国灵魂世界眼光的现代人”;

  教育要解决“假如我是孩子,我希望得到什么?假如是我的孩子,我希望孩子接受什么样的教育?”;

  …………

  教育需要蛰伏下来,静静的陪着孩子们,见证他们的成长,自己慢慢变老,且行且珍惜;

  教育需要蛰伏下来,静下心来,为了教育的理想,做理想的教育!

  教育需要我们为了教育的理想,做理想的教育。

  我们的价值观:为中华民族复兴育才、为学生终身发展奠基。

  其三,目标。

  教育是有灵魂的,所以我们的目标应该是、必须是“培养有中国灵魂世界眼光的现代人” 。

  其四,规则。

  规则的目的不是惩罚人,而是凝聚人,因为只有严格遵守相同规则的一群价值观取向相同的人,即口径相同的人拧在一起为了共同的目标而奋斗才能叫团队,否则只能叫团伙。

  其五,名校?好班级?好老师?好学生?好课堂?

  名校:名学生+名老师+特色。

  好班级:斗志昂扬、内心平静、精力充沛、注意力集中。

  好老师:日清日毕,日毕日高。

  好学生:一般孩子看分数,顶级孩子找问题;

  好课堂:灵活、多变、可控。

  二、为什么要抓落实?

  1. 管理现状:年年总结与反思,都有太多的遗憾

  2. 表现形式:有计划、有安排、有会议,缺检查、缺验收、缺过关,缺考核兑现

  3. 问题实质:年年讲落实,年年抓落实,年年不落实

  三、怎样在质量管理中抓落实?

  1. 一个核心:把常规抓好,把过程抓严,把细节抓实

  ①常规:备课、教研、上课、个辅、批改、假期

  ②过程:五清理(课清-理解,日清-练习、周清-验收、月清-类/内化、期清-方法)

  ③细节:例如语文的读、写、思、说、悟,再如规范的书写、计算、步骤、学科语言准确性、卷面整洁、答题时间分配等。

  2. 十个基点:

  ⑴质量文化:卓立潮头、再攀新高

  ①管理文化:始于精心,成于精品;源于细致,成于极致

  ②教师文化:三不四反对:(不封闭、不抱怨、不懈怠,反对个人主义、反对自由主义、反对拜金主义、反对享乐主义)

  ③学习文化:安静、专注、有序、进取

  ⑵管理机制:系统科学、严密高效

  ①三个系统:目标计划系统、检查监督系统、信息反馈系统

  ②四级质量法人制:学部主任→年级主任→质量组长、班主任

  ③日常运行机制:年、期、月、周、天目标清晰、运行有序、查验及时、管控到位

  ⑶人才配置:量才为用、挖潜增效

  ①原则:把人才刚在他最适合的岗位

  ②方法:人事地图

  ③要求:看了又看,想了又想,比了又比

  ⑷培养模式:关注个性、创造成功

  ①核心:培养什么样的人、怎么培养人

  ②思路:分层管理、分层教学、分层练习、分层辅导、分层验收

  ③要点:分半、分组、分宿舍

  A.分班:深入研究、界面准确

  B.分组:互帮互助、互促互进

  C.分宿舍:优化磁场、同心共进

  ⑸课程设置:立足实际、着力提高

  ①思想:为每个学生创造最适合的教学

  ②课程:陪尖课、提高课、补偿课

  A.陪尖课:学科竞赛+专项训练+规范提升

  B.提高课:突破弱课+突破弱项+突破方法

  C.补偿课:树信心+抓基础+重习惯

  ③方法:以年级学段为核心,形成便于操作的实施方案

  ⑹课堂教学:学习中心、强调效率

  ①思想:以学为主、注重规范、突破思维、发展能力

  ②要点:

  A.以学为主:学会、会学、爱学

  B.注重规范:书写、计算、步骤、学科语言、卷面整洁、完成时间

  C.突破思维:习题(注重基础、循序渐进、强化核心、掌握准确)+问题(提问、追问、反问、辩问、难问)

  D.发展能力:记忆力、注意力、自控力、思维力、创造力

  ⑺日常指导:抓准问题、及时纠偏

  ①思路:什么问题,怎么解决

  ②要点:

  A.讲:少讲、精讲,讲出针对性和启发性

  B.练:抓好限时训练、专题训练、纠错训练,要求学生多动脑、多动手

  C.考:突出考试的时效性,要求做到“试卷批改不过夜、试卷评讲不过天”

  D.评:作统计、析错因,做到分析和辨析相结合,找准知识的联系和区别点

  E.补:抓好知识补偿,对于特优生的辅导要做到“试卷面对面、问题点对点”

  F.查:强调多调查,通过不断的检查来实现改进和提高

  ⑻教学研究:学术引领、助力发展

  ①主要思路:用集体的智慧解决关键的环节

  ②十个重点:教材解读、学案编制、备课、上课、纠错、检查、知识过关、个性沟通、教学反思、状态调整

  ③引导反思:

  A.成长反思:我来学校做什么,我要做一个什么样的人,我今天做得怎么样

  B.问题反思:是什么,为什么,怎么办

  C.教学反思:真得吗,对得吗,可以更好吗

  ⑼教学诊断:抓真问题、出真效果

  ①思路:抓强点,出经验:抓弱点,保高原

  ②要点:管理(年级、班级、学科、目标达成、管理过程)诊断、课堂诊断、特优生培养诊断

  ③策略:给目标、给时间、给方法

  ④注意点:要避免结构性质量问题

  ⑽学习管理:自觉自发、自主自查

  ①学习过程

  ◆认真预习:先看一步、先想一步、先走一步

  ◆认真听课:边听边想,边看边写

  ◆认真作业:全神贯注,一丝不苟

  ◆认真纠错:有错必纠,标识清楚

  ◆认真考试:限时完成,强调规范

  ◆认真反思总结:是什么,为什么,怎么办

  ②自我管理:

  ◆计划单:天天有计划、事事有安排

  ◆语言库:随时积累、经常翻阅

  ◆错题本:用心思考、规范整理

  ◆记忆卡:集中整理、分散记忆

  ◆试卷薄:分科分时、一份不漏

  ◆知识树:建立网络、形成系统

  ◆反思本:每日思考、自励自强

  四、在抓落实中要注意哪些问题?

  1. 引领:孩子跟着我,天天心情好

  2. 关怀:老师在,关怀在;关怀在,状态在;状态在,胜利在

  3. 管理:管到个体,查到细节

  4. 研究:二次备课+二次批改+教学反思+个性沟通

  5. 效率:快发、快练、快评、快补

  6. 展示:优秀习作展评+优秀试卷展示+擂台挑战题

  7. 个辅:试卷面对面,问题点对点

  8. 评价:进步就是优秀,提高就是成功

  五、宜宾东辰管理过程“九字方针”

  1. 早:早规划、早准备、早行动;

  2. 精:精挑细选,抓住重点;精益求精、没有最好、只有更好 ;

  3. 细:注重细节,重视细微;

  4. 严:组织管理严密、督查考评严格;

  5. 实:出实招、干实事、求实效;

  6. 通:情绪通、政令通;

  7. 快:执行快、反馈快、处理快;

  8. 新:敢为人先,不断创新顶层设计;

  9. 破:陋习、小帮派。

  【本期几个需要推进的项目】

  一、自主发展十个“一”

  奋斗目标、崇拜对象、竞争对手、学习伙伴、管理岗位、

  学习方法、终身特长、研究课题、习惯矫正、学业规划。

  二、德育十五大风景线

  1. 德育五课程:班会活动课、主题交流课、社团活动课、综合实践课、领袖力训练课。

  2. 德育五励志:晨训宣誓、阳光大课间、课前歌声、五读活动(读名人、读名校、读职场、读自己、读世界)、学月表彰。

  3. 德育五常态:记忆风景、静心书法、阅读修身、家校交流版班级札记、完美教室。

  三、一体化建设

  1. 小初高招生一体化建设:

  ①外市招生:小初高教师搭配成组。

  ②本市招生:主体由学部牵头,各学部关键环节相互支持。

  ③片区组长区域负责一贯制。

  ④小组招生目标承包制。

  ⑤招生金额小组定额自主策划制。

  2. 高学段先修课程建设:

  ①小学:

  ◆ DIY 课程的开发:

  A.低段:玩一玩、画一画;中段:装一装、做一做;高段:做一做、动一动;

  B.建议:依托科技课程,开展绿色 DIY 课程;

  C.要求:班班有作品,班班有品牌。

  ◆小学高段针对初中双语课和数学课靠前一体化课程开发。

  ②初中:

  ◆“好好玩科学、科学好好玩”课程的开发:

  依托理化生课程,开展理化生先行课程及内化课程。(与学科周、学科月活动结合开展)

  ◆预备年级针对初高“3.5+3.5”一体化课程开发。

  初一年级针对初高“2.5+3.5”一体化课程开发。

  3. 初高中教研一体化建设

  4. 小初高竞赛一体化建设

  5. 小初高培特一体化建设

  6. 教师社团一体化建设

  7. 生活区管理一体化建设

  四、初高中体育课走班制

  五、初高中三分课

  六、建设书香校园

  七、各学部家长学校(含各学部生涯导师制度)

  八、各学部“四元同治”、“三权分离”和“两线管理”管理体系构建

  九、学部各岗位的管理标准、管理目标制定

  【共勉】

  1. 心在哪里,教育就在哪里;心有多高,教育就有多高!

  2. 教育改革,最根本的,是教育者对自己的改革!

  3. 敬业就是敬自己,爱生就是爱学校!

  4.只要我们在做,世界都会改变!

  2017年8月19日

关键词:

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